总有一天

还记得第一次看熔炉的时候是在高中某天夜里，按惯例每周从学校门口营业厅小哥那拷了许多A片和电影，其中一部电影就是熔炉，在我看了熔炉不到一半便再也看不下去了，它一直搁在我的旧手机里再也没有被点开过，而让我看完整部影片是在几年后的大二，黄东赫导演来到我们学校交流，于是在大屏幕上观摩完了整部影片。时至今日，当初那种心灵冲击依旧未能减少，那时虽只看了一半，却后遗症到每次我看到大龄男老师对学生笑脑海中都涌出无限幻想。

今天在女朋友的要求下与她看完“总有一天”，那种熟悉的咬牙切齿痛恨感再次袭来，影片一开始，肯尼迪的登月演讲说了一句：这将改变人类的历史。是的，人类社会在飞速发展，然而，50年前发生的事情，现在依然没改变的发生着。 与其说先知道熔炉会让我对片中师长对学生的凌辱行为有所心理防御，倒不如说片子真正让我悲伤的是那群甘于现状的小孩。eric两兄弟逃跑被抓大家高呼着惩罚后毫不客气的掌掴；Axel变态老师值班猥亵的男孩子，在第二天早晨痛苦的起床以后坚定的加入了声讨elmer尿床的队伍。让人看着心惊胆颤的是这不该是一群青少年应该拥有的心智，他们没有天马行空的梦想，似乎是那群教师的影子...那既可悲又失败，明明一样的渺小却一副“西装革履”的模样。

“总有一天”里的那群小孩让我想到今天中国一部分新时代的孩子，他们是物竞天择社会的坚实拥护者，面对强者早已丧失了人类拥有的血性和自尊，面对弱者却恍若神明降世，可怕的是，困住他们的笼子比电影里困住那群霸权小孩的要松的太多太多。记得高考前在父亲车上，我吐槽祖国的教育制度：总有一天，中国会因为缺乏素质教育害死下一辈人。而如今，校园暴力事件四起，青少年行凶猥亵也从未停止。为什么我一直觉得青少年素质教育十分重要，因为我一直相信人为人之根本是人性“善”之所在，“善”不在了，人的一切行为都是可怕的，“人性”的反义词从来不是简单在前面加个没，而是毛骨悚然的“兽性”。而现实社会存在的的是各种“问题儿童学校”都是建立在此基础上，遗憾这些学校（部分私立学校与残疾学校也一样）大多政府管制不严，教师师德堪忧、更有甚者可怕堪比杨永信，非但不会改变学生的素质，还会加深他们的反社会心理，严重的甚至将摧毁这些弱小的心灵。

在这快餐文化高速发展、人类“遗忘能力”极强的现代，人们很难做到坚持关注这个社会问题，尽管很难，但我们需要更多的声音去拯救那些“异类”学生，需要更多的支持去监管每一位教育者，更重要的，我们需要把素质教育摆在与应试教育平等的地位甚至更高。一个社会一个国家真正的发展、强大、从来不只看物质，更重于人文。

我记得elmer红着眼对骂自己异想天开的哥哥说：但我怎么能做到毫无思维呢？

我记得黄东赫导演扶了扶眼镜说：那时想法是我要是不拍，在韩国就真没人拍了。

（今天的我很严肃）

这是群生活在边缘里的孩子，无止境的工作，苛责，抽打，时不时的性侵，他们没有了家人，却在道貌岸然的教育者下等待未知的出路。

同化，是个太可怕的词，当elmer尿床，被性侵的孩子从床上爬起来，参与到起哄的人群里，作为孩子的良善已经消失不见。

总有一天，是一个带有太多希望的词。在elmer和eric心里，第一次希望是圣诞节，他们满心以为熬到了头，却接到母亲去世的消息，在餐厅里泣不成声。第二次是叔叔的到来，他们以为可以离开，却又一次被放弃。第三次当elmer满心的宇航员梦想，在电视里看见1969的阿波罗登陆，另一头的哥哥却因为十五岁不能离开，陷入了绝望。希望是种酷刑。这种失落背后的内心苦涩是不言而喻的。

电影中有两处情节令人动容。一是小小的elmer为小伙伴们读信，他编造着谎言，将可能原本绝望的家书变成了一场童话。为这些苦难中的孩子编织着梦。这是个不合年龄的成熟。却是一个孩子善良的光。

另一处是elmer为了能让病危的哥哥被送进医院，滑稽地裹着锡纸，用尽力气砸校长的车，从高处跳下，导演给了他飞进月亮的镜头，现实是躺在了病床上。然而这处月光，仿佛预示着那些长期在黑暗中的人找到出口的光。

两个孩子终于离开，其他孩子终于愿意相信新的检察官，举起了怯懦的手。在每次发声都要挨巴掌的年岁里，这小小的手指负重的是他们所有的勇敢。

很遗憾，影片最后介绍，这是一个，真实的故事。

熔炉的遭遇，飞跃疯人院的反抗，肖申克的信念和结局。《总有一天》集三部经典精华于一身。在进入这个熔炉之后，尽管遭受暴力和屈辱，弟弟心中依旧充满梦想与希望，这类似于安迪口中的hope。而哥哥与校长的对抗则表现了 “墨菲”式飞跃疯人院的决心。弟弟登上水塔望着月亮，轻轻一跃，仿佛在奔向自由，就如安迪二十年如一日挖开那道通向自由的墙之后在雨中释放自我。影片最终以让人欣慰的方式结尾，兄弟两个相视一笑就如安迪与瑞德在海滩上的拥抱那样让人感动。不错的电影，没有多余的情节，小演员的演技丝毫不逊色与老戏骨。

第一次写影评。

之前没有看到此种题材的电影，看到是根据真实故事改编的，才开始看的。

电影开头描述的是erik 和elmer 俩兄弟偷东西而被追的场景，以此种切入方式引出他俩是单亲家庭下长大的问题儿童，单亲妈妈无法全心全意的照看孩子，家庭教育的无法弥补，加上社会扶助制度的缺失，导致孩子偷东西，哥哥甚至已开始“涉猎”各种黄色报刊。而此时，妈妈却被诊出身患癌症，唯一有可能成为照看兄弟俩的舅舅却因为没有工作，没有文凭，而无法承担这一“重任”，最后便只能送到寄宿学校里。

电影视角以有着阅读障碍的Teger担任旁白和故事叙述者，作为一个在这所寄宿学校生活了好久年的角色，把观影者尽早的带入到了这个陌生的地方。

一开始，erik 就告诉弟弟，“当你经历过这些欺凌和冷漠，你会使自己变得更坚强，总有一天，一切都会好起来的。”反正圣诞节的时候就会离开了。故事在一开始便给了人希望，要带着积极乐观的态度，不管经历多少苦难，一定要相信，会见到彩虹。

可是，困难苦痛却比他们想象的要残忍的多的多。

学校的每个老师都是施暴者。他们最常用的是一记重重的耳光。有冷酷无情的校长，总是表现出一副正义凛然的样子，认为自己的教育方式才是真正的教育，“没有人能再教育你们了，一切都是为了你们好，不经过捶打不会成为男子汉，你会感激这个地方的，他们将来会明白我的贡献的。”变态的教育理念让观众无法忍受。（尽管影片对于这个掌权者没有过多的展现，但寥寥的场景让这个人物充满了想象空间，孤傲、立体、神秘。）；有助纣为虐的班主任，像一个大管家，对boss 惟命是从，对孩子百般蹂躏；有可恶的恋童癖宿管教师，残忍的性侵行为让人做呕（电影仁慈地没有展现过多相关的镜头，但是却剥开了人性的另一面。）；还有校医和被称作是“土地”角色的慈祥老阿姨,加上唯一的一个文化课H教师。后三个人不会直接对孩子使用暴力，但是纵容暴力和直接使用暴力是没有界限的。可悲的是，H老师最后也使用了暴力。

将每个学生同化为施暴者。兄弟俩第一天逃跑被抓回来之后，校长用惩罚其他人的伎俩来煽动他们痛恨这兄弟俩，继而转化成每个人都将怒火发泄到他俩身上 的惩罚。再就是被大孩子欺负，施暴。当elmer 尿床被发现后，光着身子在凛冽的寒风中撑着床单时，所有学生都起哄惩罚他的“罪过”，就连前一晚被性侵的那个孩子，将满腔怒火发泄到了elmer身上，当镜头特写到他的仇恨的双眼时，我们感到了那股暴力已植入身体的恐怖。

信仰坚定的“宇航员”elmer。小演员无疑成为这个电影的主角。他有着做宇航员的梦想，即使被嘲笑，被校长重重的耳光打到脸上，被同学欺负丢石块，却依然坚定着自己的梦想。我认为，elmer才是电影里的救世主。他年纪虽然最小，却给所有人带来了希望。他用自己编撰的信的内容安慰着每个小伙伴的心，并让他们重拾了生活的信心。每当他读信时，都会有着魔幻现实主义的色彩在他背后，那一道光，在他背后照耀着所有人的脸庞，给人带来温暖和希望。他说，“宇航员在打开舱门之前不知道会发生什么，需要有勇气去尝试。”在影片的最高潮处，erlmer穿上自制的“宇航服”，爬上了水塔，他纵身跳下，镜头也是以魔幻现实的手法描述的：他奔向了月球，看到了妈妈的笑脸，找到了那束找到出口的耀眼的光，此时，镜头一转，erlmer跌落下来，又是象征着他美好愿望在现实中破碎了，千疮百孔。

真正的救世主：新上任的检察官。检察官是这里面的唯一的正义使者。他更是代表着社会监督机构的形象，反射出之前监督机构在这一方面的严重缺位，毕竟这残忍的学校已存在很长时间了，却一直没有发现其中的问题，是值得整个社会反思的。

在erlmer去哥本哈根找H老师时，我想到的是，在这种残暴环境教育下，那是在逼着孩子提前走向成熟，试想，一个没有受到此种遭遇的孩子不会有这么样的“计谋”的（包括砸车那一幕，都是为了留下证据，便于检察官取证）。站在哥本哈根的街头，这个眼神无光的孩子看到了四个大约和他哥哥一般大的孩子，他们说笑着，吃着冰淇淋，那是多么令人向往的生活啊……这一巨大的反差，是反映社会的不公吧：没钱有罪。

电影整体的背景和画面都是北欧的性冷淡风，也是为了辅助这个悲伤的故事的完成而特设的吧。还好，结局是和erik开头的话遥相呼应的，实现了总有一天。不管现实中，那个 总有一天是否到来，或者我们难以到达，但至少我们发现了这个沉重的社会问题，这便是一个走向光明的进步。

“电影的重心不在于正邪交战，而在于展现每一个人物在悲剧中的位置，并且真正将悲剧中的孩子视为主角，他们为何屈服，为何反抗，为何勇敢。这是一部沉重到令人落泪的电影，也饱含温暖和希望。”