老师你好

冲着车嫂去看的、年轻的时候真的能掐出水来、看《三时三餐》的时候一直很想帮嫂子修修刘海，要挡不挡、欲遮不遮的斜刘海真的是逼死强迫症。在这部电影里、把刘海往上一撩、镜头帅得跟赵演成一样。最后被村里大叔叫着、回头那一刹那，真觉得赵演成来这部电影当替身了。

电影的开始、用很长一部分时间去塑造了一个垃圾老师的形象、车嫂喜欢会送礼的家长、甚至还有一本家长资产记录表，没钱的时候就在体育课上挨个打电话，准备家访。在夜总会和学生的爸爸花天酒地、认学生当侄子，这种习惯甚至沿袭到被流放到农村支教。

面对村里人对老师的尊重和敬畏、完全不为所动、自我介绍就说了一句走肾的“我会努力的”、喝高了甚至还拿出钱包往村里大妈胸前塞钞票，紧接着搂着亲了一口。尽管如此，家长们把酒后不省人事的他抬进去的时候还是说着小心点。农民们总是将对知识的敬畏百分百地投入到老师身上。在学校里、老师就是父母，老师说的话都是对的，老师说的话比父母的还要管用。

只不过这位老师却并没有想在这呆下去的准备、每天都在苦恼怎么快点离开这个鬼地方、上课的时候总是自习、选班长也只是为了“自习的时候有人说话就把名字记下来”、还故意在体育课把球踢飞让学生去捡、更无语的是：给学生发白信封、拐弯抹角地要钱。

真正让我意识到这位老师的改变，是在收到首尔来的官员那里收到贿赂的时候，呆呆地拿着信封、人家以为他嫌少、又递过去一个信封、原本以为剧情发展到这、他应该义正严辞地拒收才对、没想到他高高兴兴地收下了、然后、、、给学生买了一堆有用的东西、还好“兼职老学生”买了一本漫画书。

最让人感动的还是他和学生小锡之间的感情戏、在家访中，他得知小锡的妈妈得了精神病以后、在小溪旁边，没有煽情地安慰小锡“一切都会好起来！”而是告诉他：只有挣钱了才能让妈妈接受治疗。然后鼓励他去首尔打棒球、后来还送他棒球手套。

在小锡得知车嫂要辞职的时候、就和大人们上山干活去了、原以为是为了补贴家里，没想到他把挣来的钱都给了车嫂、车嫂冒雨去他家、看见他自己一个人湿答答地坐在炉子旁边吃自己不想吃的拉面、第一件事就是找木棍、让他把裤腿挽起来、狠狠地揍了他一顿。原因是他不来学校上课。两个人还因为又哭又笑、屁股会长毛这件事互相取笑对方。完全没有想象中的温暖戏码……但，不知道为什么，居然很想哭、

电影应该是一部喜剧电影、最大的亮点在“兼职老学生”身上、以村里怪爷爷的形象出现，到学校里年龄最大的学生、他所有的努力都是为了能自己读懂孙子三年前写给自己的信、并且想要回信给远在美国的孙子。虽然是“兼职生”，但总想要得到和“全职生”一样的待遇、礼物没买他的份，会失落；买了会很开心；没去他家家访，会失望；答应去他家家访，会一秒变开心。

老人和小孩，在某种程度上，都一样，需要我们的耐心和鼓励。会因为我们一点点的鼓励而开心，也会因为我们恶劣的态度感到伤心。他们比谁都敏感，比谁都在意你的感受……而很多老师、或者说很多人都不曾知道我们对身边人的重要性。

描述师生关系的电影不少，能称得上佳作的却也不多，主要是大部分故事都不新奇，总是徘徊于老师怎样循循善诱的教导学生，或者是开化的老师如何传授学生自由的思想等等，永远是老师处于上层而学生是被教育被改造的，尽管这在情理上没错，但看得多了就让人产生厌倦没有新鲜感。而《老师你好》的最大特点就是颠覆了这一经典模式，在这部电影中我们看到的是一个贪得无厌的坏老师如何在一群天真善良的学生群里“改邪归正”的故事，而且这个故事并不枯燥妙趣横生，比如金老师在操场上幻想如何把学生耍的团团转的段落，开始观众并不知道这是老师一相情愿的想象，但当现实与想象截然相反的时候，观众看到金老师的窘迫就会感到越发好笑，另外在描述师生感情中也是层层推进十分到位。

奈何异禀天赋的教师。

金奉斗贪杯踯躅，喜欢让学生望眼欲穿等他来上课，喜欢接受家长的恩惠，唯独不喜欢认真教学。

经校长调查确认，金奉斗被调到江原道一所偏远的乡村小学。

无论如何金奉斗是细腻有才华的人，五个孩子在他的带领和引导下，拨动他们的心弦，能够渐渐找到自己的优势所在，做到生命中每一出手都有目的。

金奉斗从一个教学水分干涸的人变成一个情调奕奕且明朗的人，这种转换离不开微观且温和的教学驻守陪伴，尽管他千方百计努力返回首尔。

他的五个学生却不像他一样希望到大城市生活，因为他们认为首尔充满罪恶，却忘了防守未等必胜之役——整体上首尔平台和资源代表了更为先进的文明和水平，金奉斗未曾忘了把都会生涯的优越性告知学生们，又从另一方面肯定了小镇生活的朴实清新。

他温和以待，和孩子们在一起烧鱼时尽显暖男的和煦；鼓励学生好好读书，一个孩子逃学，被金奉斗老师棒打了双腿，却又相拥而泣无法自持。

某集体意欲使得学校改建成生存游戏营地，拿钱贿赂金奉斗老师，金奉斗收下了，但是将钱用在给孩子买各种礼物之上。

一个新来的孩子作为插班生，其父母送给金奉斗一笔钱。金奉斗虽然收下了，但是他也开始反省自己，明明是经济独立的文人个体，为什么自己要靠油水发福，他颇有任性急躁的一面，于是乎写下了辞职信，又将其撕成一团和香烟揉在一起。

生命不息，学习不止。最终五个孩子离开了小镇，金奉斗老师也将回到首尔。但这般不可思议的经历必然会感染支持金奉斗以后的教师生涯，而不是像首尔的教师同事一般回避支教这个话题。这个故事如此唯美清新，而且也有现实主义的真实，整个行文意旨潇洒内涵，能将人的心灵受到慈悲与共的净化。

能叫人心猿意马、能叫人有解谜的生命意识的作品就是好的艺术作品，其中也勾连着忧愁幽思的范本，面对天纵奇才的个体思维意识，哪怕这些枝枝朵朵的非连贯性才华，作为教师应当加以爬疏引导，直至谨慎抑或随意的任情发挥。作为这部电影的主要角色金奉斗老师，也是将严肃教学作为了颠扑不破的真理。然而影片并没有将金奉斗面谱化处理，而是在这样一段清晰敏锐又略煽情的氛围中，告知观众如何将教学艺术化。

这是一个素朴而稳健的故事，也是一个讲求教育安慰的灵犀故事，其内涵也许不甚太过高妙，但正是一种灵魂超逸的感觉，将观者的心智享受了一下一段飞翔，其幽默的对话也让观众濒临了一脉馨香。荆荆棘棘劈开之后，我们可以发现原来内心的正能量可以迂回着发挥到极致，也能把解谜的效用发扬到生命的最大化。