不过是先出生的我

看了四集我是真受不了了，这是什么工作环境，每天吃力不讨好还被骂，上司狂躁症神经病，每天大吼大叫pua职权霸凌，还美其名曰是鞭策下属？学校老师执行力差冥顽不化还阴阳怪气，我也搞不懂这帮老师到底在拽什么，虽然一个没教育经验的空降兵当校长确实不容易被信任，但是学校都快倒闭了这些老师不关心学生成绩不关心学生健康不关心财政赤字，教学水平也不行还没有危机意识，闲的发疯天天挑主角毛病？有没有上下级意识啊，至少别当着学生的面拆台啊，自己不敢改变不去努力还嘲笑努力的人？学生全是玻璃心弱智，高中生了比小学生还幼稚每天活在象牙塔里动不动就破防，这种人步入社会有什么生存能力吗？这学校就只能培养这种人吗？同事还要撬他墙角差点被绿，真tm憋屈。这个剧除了能体现樱井翔台词功底牛逼以外真的没用

拖了很久才终于看完，开播的时候我也是刚刚进入新的职场，也算是教育相关，其实是抱有很大期待的。

最喜欢的是第五集，大概比较有校园剧的感觉吧。商场、职场的线都走的非常电视剧风，并不是说剧不好，只是和期待略有落差。

鸣海校长的确是精英，无论到哪里都能够快速进入状态，全身心投入到工作中去，哪怕开始进展不那么顺利，他也一直都敢想敢做。这是他成功的个人原因吧。

第五集可以说是全剧的转折点，打光也慢慢明亮起来。虽然后来一系列改变来得有点突然。

对我而言喜欢的点，是学生们表现出的凝聚力。后来鸣海校长为了提高学生的自豪感做了很多努力，在没钱没实绩的情况下，凝聚力只要有人就可以。

说改变来得太突然，因为改变完全是因为pep talk，最终变成了只要一场有魅力的演讲就能改变世界。

但其实，凝聚力、自豪感，都源于归属感，学生们对学校有归属感才会凝聚在一起，为改变作出努力。老师们对学校有归属感才会尽心尽力去教书去改革，不然都和被开除的数学老师一样去做辅导老师不好嘛。

其实是对我自己的反省，怎样才能快速进入新的工作状态，怎样才能对工作全力以赴，怎样才能成为一个传递正能量的人。

看到第二集了，真的能感到校长先生的着急。这个学校的老师真的是越老越不靠谱，看到一个评论说这学校的老师都是公务员吗，真的是一语中的，真的没见过高中老师这么悠哉悠哉，学生成绩体育不好居然就这么随他们去了。。。。。。嘛，可能素质教育的老师都是如此宽松吧。当然剧里有夸张的成分吧，但真的觉得除了优酱的千寻老师以外的老师都好不靠谱啊。尤其是那个及川老师，好在第二集''被辞职''了。

这个学校让我想起我的高中，作为全市第二的中学(本科率90%)，和第一的中学(一本率90%)差距不是一点的大，收的学生也要差一个档次。但我们的老师从来没有因此放弃过和全市第一的学校竞争(或者说以他们学校为目标)，除了学习老师也经常和我们聊天谈八卦，谈生活琐事，谈大学生活，和学生们打成一片，对我们十分上心，尽管严苛但是很感激他们那么辛苦不放弃。所以看到这剧的时候真的觉得自己好幸福，没有遇到那种轻易就放弃学生的老师。而庆幸的是剧里的新校长鸣海先生是我遇到那种的老师，所以非常期待校长先生对这所学校的改变。

因此，校长先生的言论基本上就是我的心声，目前为止学生们没有表现出除成绩外有什么苛责的地方，但老师们除了真柴老师和另外两个年轻女老师外都没有要进取或改变的心思，而是倚老卖老，如此没有活力的老师看得我真的好头疼，不知道是不是因为宽松教育的原因他们无法对学生严格或者因为日本人的阶级观念所以老师无法对学生坦诚相对呢？

忍不住思考了一下国内的情况，据说我老家那里小学生现在不给布置作业了!!!那我上那个以题海战术出名的小学岂不是亏的要死233333不过能看出来国内可能也要采取宽松教育了，哦不，是素质教育，不知是喜是忧啊。我真的觉得日本现在社会环境那么丧跟他们的宽松教育有关系啊!!!!算了我又不生孩子，未来国家教育政策怎么变跟我也无关了（╯‵□′）╯︵┴─┴

里面有一节英语课，把学生分为两人一组，给学生两幅画，用there be造句，其实两幅画中的东西是不一样的。这种activity叫"information gap tasks e.g.map task. Students talk in order to exchange the information they have." 通常在researcher需要data的时候，让研究对象做一些oral production.

还有一节英语课，第六集，老师让同学们划石头剪刀布，然后问did you enjoy XX last week？这种叫response to prompts，e.g. tell researcher what you did yesterday.

社会学的老师分组讨论，无论什么学科，无论是beginner 还是advanced，都是一个很好的learner-centered的课堂。

reference

Mackey, A., & Gass , S.M.（2005）Second Language Research: Methodology and design. Routledge.

妹妹看到这个剧名时，对我说：“你是不是特别有感？”我一脸疑惑：“什么？”她说：“这剧一看名字不就是讲家里出生的老大不过是先出生就要承受一些不一样的东西之类的剧吗？”我立马把简介给她看：“没有半毛钱关系呀～”她看完简介，一脸无语的说：“那这剧名取得也太差了。”

我也就带着“为什么这个剧叫这个名字”的疑惑，一点五倍速看完了。为什么一点五倍速呢？实在是因为剧情有些太传销式，还是怎么说呢，就是那些高中生看起来也太配合剧情走向了。鸣海凉介确实很努力的在当校长，他也会选择把高中生当成是成年人一般很现实的告诉他，助学金贷款将意味着其毕业以后会有很大一笔负债。他面对学生中间出现的一个又一个问题，都认真的考虑并想办法解决，也说了一些鸡汤话，可是他实在是不像个校长。或许是因为这个学校太小的缘故吧，他的工作基本就聚焦于如何处理学生问题上，如家庭突发变故需助学金贷款的学生，具有恋父情结的少女想毕业结婚不考大学等等问题。虽然说，解决这些问题让人看到了教育应该是为学生去考虑的教育，可是这着实也没让我看出这个校长的关键性作用。反倒是那个英语老师的出现，才真正给这个学校改革带来了希望。

虽说如果没有鸣海首先尝试主动学习这一教学方法，就不会有岛津老师主动介绍主动学习的方法论。虽说要不是鸣海同意其放心大胆的去做，也就不会有后面的成功。但是，设想一下如果这个学校没有这样一个人才的存在，这个校长怕是得挣扎很久很久也不一定有什么效果。而且我认为这里面还有一个关键性因素，那就是岛津老师喜欢千寻老师，他想要做这件事有一部分是这个原因。因而，这校长的改革成功让我觉得有幸运因素的存在，虽然不否定他的努力，但最终还是因为比较幸运吧。而且，再看看学生的反应，那基本就是校长喂啥药就乖乖吃啥的感觉，一点反叛都没有？冲突太少让人觉得学生太配合，实在是不够真实。

这部剧最好的点在我看来大概就是告诉我们教育应该是要更多的去为学生更多的考虑，而不是想着教好自己这门课，学生的成绩上去了就万事大吉。回想自己的高中时期，所有老师都告诉我要好好学习，要考个好成绩，然后才能上个好的大学，以后才能出人头地。但会告诉我未来人生不是只有考大学这一件事很重要，会告诉我更远的未来你可能会面临着什么的老师着实不多。由于我成绩在班上名列前茅，他们更多的是紧盯着我的成绩，各种分析我的成绩的波动，却较少去关注我的内心。

回到剧名《不过是先出生的我》，原来指的是老师们其实不过是先出生的人而已，他们和学生一样需要成长。

再聊聊对感情线的看法。作为鸣海凉介的未婚妻，松原实在是太难了。他眼里就只有工作工作，完全忽略了她的感受，而她又是那种有话心里咽的人。要不是隔着屏幕，我都想把鸣海抓出来抽一番了。作为未婚夫的他，有的只有抱歉，而且还只是口头说声抱歉，甚至在未婚妻发消息过来明显像是有话要说的情况下，他还无视没有回消息，而是给真柴老师打电话。我靠，这是什么鬼。在平时的聊天过程中，他也一个劲讲自己的工作，女主聊到了自己的工作他也看起来并没有听进去，而是略带敷衍的回应。最后，松原还觉得自己也有做的不对的地方，并没有全力支持他。要我说，要不是那个来抢松原的人是个别有用心的人，是个不值得托付的人，我才不会想要松原选择鸣海凉介呢。哪怕再忙再难也不能作为忽视对方的借口呀。这里面要不是真柴老师是个好女人，并不想进来插足，甚至还主动帮他们化解危机，那鸣海和松原那绝对是凉凉～松原真的是好好，敢于为了自己的未婚夫与上司的上司怼，而一比较，男主是真的不行。